小團體

      放假嘍~~學校要準備放暑假了。我有暑假嗎?哈哈~~沒有，按照以往，學生放假不用上課，就是我的上班時候，因為我的服務對象是學生，我不能跟學校搶人，所以我得的上班時間是他們不用去學校的時候。

    不過上半年我也有機會進學校接觸學生，現在國小都有向政府申請小團體經費，可以外聘老師接任小團體，上課8或10次，時間長度看學校的安排。因為幫辦公室新手媽媽代產假，四月初我有機會跟著龔老師去台南市日新國小接任8堂課，對象是高年級生，四月底又有機會跟欽哥搭檔接任忠義國小10堂課，對象是中年級生，在五月中又有機會跑比較遠，到新營的新橋國小，也是10堂課，對象是低年級生。就這樣3間學校，我低、中、高三個年齡層的學生都有接觸到。

    日新國小，主要帶領是龔老師，我是助理，我最主要是協助的工作，幫忙記錄課堂狀況，還有跟學生個別訪談，課程是龔老師設計，有些小活動我幫忙帶領。忠義國小及新橋國小是我跟欽哥分擔課程，我主要設計5堂課，另外5堂課我是助理。從小我覺得聆聽良知小天使在我成長的過程中幫助很大，學習聆聽內在的聲音幫助我在害怕、不知如何是好的時候多了一個方法面對，慢慢長大我也深信每個我們遇到的問題，其實我們都知道答案，只是我們有沒有花時間去尋找答案，所以我很喜歡跟小朋友介紹良知小天使，帶著他們一起跟良知小天使做朋友，這也是我在短短跟他們接觸相處下唯一可以讓他們帶走的東西。

      課程再怎麼設計，走向不外乎是向內認識自己，包括情緒的認識及抒發、建立與自己的關係、探討自己與家庭的關係，向外學習跟別人相處、人際互動、溝通表達的能力、團體的相處等等。難的是面對不同的年齡層，要如何轉換說法，要如何運用不同的元素來讓他們了解，真的是見人要說人話，見鬼說鬼話，見到高年級要用高年級可以接受的方式，面對低年級就得盡量用簡單的詞句，不然他們有聽沒有懂，這是我在帶領課程時常面對到的挑戰。

      低年級的小朋友，配合度很高，因為他們還在乖乖聽話的階段，通常老師說什麼，他們就會做什麼，只是唧哩呱啦的安靜不下來，他們喜歡說話，樂於回答問題，但問題是他們會同時間回答，可憐的我只有兩隻耳朵，常常不知道要聽誰說話，只能一再提醒「舉手，一個一個發言」。

      中年級，開始有自己的一套應對方式，比較容易陷入自我的世界中，也就是說他們容易自己不知不覺玩成一團，而忘了我的存在，透過不斷的溝通與提醒，能專注5分鐘，之後又飛走了，不過如果他們有在聽課，較能思考問題，做一些深入的討論。深入認識他們也很重要，特別是我這次接的班級，好幾個是被公認為班上的頭痛人物，老師不知道該拿他們怎麼辦，但是與他們接觸之後，我發現他們都是屬於坐不住的人，可以坐個10分鐘，但就會想走來走去、動來動去，很想表現自己、做好給別人看，但是有時意志力不夠，所有的反抗行為之下都是深深的委屈，因為常常被老師誤會，明明沒有做的事情，但後果也是他們在承擔。

    高年級的學生，老大級的，很極端，我接觸的那一批剛好又是各班的頭疼人物，狀況比較多，要是如他們的意，一切都好說，要是一丁點不如意，馬上變成一隻大刺蝟。希望別人的注意，做小動作的很多，搞怪的很多，不合作的也很多。

       三個班級接觸下來，其實每個孩子都是很可愛的，行為偏差、情緒反彈很大的背後都是有家庭的影響，單親家庭的佔多數，爸爸媽媽不在身邊給祖父母帶大的也很多，長期的孤單、被忽視也是因素之一，所以他們都在討愛，都很需要被愛跟重視。在他們身上我看到家庭環境的重要，也常常在想如果他們的家庭能夠有人出來成長，對他們的影響力會比我每個禮拜去上課來的強很多。我只能盡自己的力，有多少時間、有多少能力就做多少事情，活在當下，相信老天爺會照顧他們這群可愛的孩子。